为深入贯彻中央八项规定精神学习教育及关于开展“鉴案明纪”警示教育活动的统一部署，公共卫生于4月16日至18日期间，通过“正面引导+反面警示+制度学习”相结合的方式，组织全院教师开展师德师风专题教育系列活动，进一步强化教师思想政治素养和职业道德规范，为营造风清气正的育人环境奠定坚实基础。

一、以史为鉴，涵养师魂：师德师风长廊浸润初心

4月16日下午，组织全体教职员工赴校师德文化长廊开展沉醉式研修活动，通过系统化观展深化对教育初心使命的体悟。长廊内展示了历代教育名家的生平纪略、教育思想体系以及师德典范案例，通过编年叙事的方式生动地体现了“学高为师、身正为范”的师道精神。参访教师在孔子“有教无类”的教育平等观念、陶行知“捧着一颗心来，不带半根草去”的奉献精神等主题展陈区域进行了深入的交流，就新时代师道精神的传承路径展开深度学理探究。教育先贤的实践范式深刻揭示师德建设既是职业规范准绳，更是中华文脉赓续的重要载体。活动通过回溯教育发展历程，引导教师将师德修养内化为行动自觉，为践行立德树人根本任务注入精神动力。

二、以案明纪，警钟长鸣：典型案例筑牢纪律底线

4月17日，召开警示教育专题会议，会上通报了《违反教师职业行为十项准则典型案例》。该通报系统梳理性骚扰学生、学术不端、违规获取津贴等8类典型问题，深入分析华中科技大学张某某性骚扰学生案、长安大学许某学术不端案等具有警示意义的典型案例。这些发生在教育领域的真实案例引发与会教师的高度警醒，深刻揭示师德失范行为往往源于思想防线的渐进式松动。

会议以《新时代高校教师职业行为十项准则》《教育部关于高校教师师德失范行为处理的指导意见》等规范性文件为依据，着重阐释师德违规行为的认定要件与责任追究机制。针对典型案例中集中呈现的“道德失范与纪律松弛交织”“监督机制虚化弱化”等深层问题，会议强调了严格实施师德考核评价体系的重要性，要求严格执行日常监督管理机制，并严厉查处失德失范行为。同时，着力构建常态化警示教育机制，系统化推进师德规范研习工程，以及精准化完善监督问责制度闭环。

三、以学促行，制度固本：政策法规深化知行合一

此外，为巩固警示教育成果，将《新时代高校教师职业行为十项准则》《教育部关于高校教师师德失范行为处理的指导意见》等制度文件上传至公共卫生官网“教育教学－规章制度”专栏，供各教研室开展深度学习。各教研室通过专题研讨、对照自查等方式，重点剖析文件中关于“师德一票否决”“岗位聘用关联机制”等条款，明确“可为与不可为”的界限。

四、以践促改，长效赋能：多维度推进师德建设

师德师风建设需坚持“教育、制度、监督”三管齐下。一是持续开展“师德大讲堂”等正面引导活动；二是完善师德档案管理；三是通过学生评教、同行互评、社会监督等渠道构建多维监督网络。未来，将把警示教育纳入新教师岗前培训、党员组织生活等常态化工作中。